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课内提质增效 课后丰富多彩

2021年10月26日08:44 | 来源:光明日报
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原标题:课内提质增效 课后丰富多彩
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    作为中国围棋等级分目前排名在前两位的棋手,柯洁与柁嘉熹争夺本届三星杯冠军。她母亲张凌曾与邓亚萍、乔红并肩作战,参加过1995年天津世乒赛,并多次在全国锦标赛中获得冠军。后来这样的篮板也被称为罗德曼式的表演。四是包容性。

我们知道阿勒颇作为叙利亚的三大最重要城市之一,且处于叙利亚北方,地理位置以及经济地位都是无比重要,只有占领阿勒颇叙利亚政府才能打通南北,彻底稳固住战争局势。最后时段出场的卫猛虽然进攻端动作稍显生硬,但拼劲十足,连续抢到3个篮板。网络截图为培养男孩阳刚之气:上海推全国首本男生性别教材12月7日,小学男生性别教材《小小男子汉》的新书发布会在上海静安区闸北第三中心小学举行,这本书被誉为全国首本男生性别教材。男子200米自由泳,已经拿到400米自由泳金牌的韩国名将朴泰桓再夺金,比赛中他一路领先以1分41秒03打破罗切特保持的赛会纪录,并收获本届短池世锦赛个人第二枚金牌。

   【案例】

   作业变少甚至没有,延长课后服务时间;和孩子相处的时间多了,家庭关系和谐了……这是“双减”之后不少家长的感受——

   开学快两个月,上海家长莫沫仍然感到“有点不可思议”:自家三年级的孩子每天放学后“没有任何家庭作业”,“据说都在学校做完了,回到家不用盯着作业,关系特别和谐”。

   “家长们现在见面问得最多的就是,你们学校减了吗?还有作业吗?”莫沫说。

   作业变少甚至没有,延长课后服务时间;和孩子相处的时间多了,家庭关系和谐了……这是“双减”之后不少家长的感受。作为落实“双减”政策的主体,学校则采取了不少措施来保证“双减”切实解决家长学生的关切,让“教育回归学校主阵地”。

   校内“减负”,学生和家长们最关注的就是“作业量”是否减少、课堂效率是否提高。为此,合肥师范附小积极开展作业与评价改革。由上至下,学校制定作业布置、批改的制度和要求。学校开展专家引领和同伴互助的研修,邀请教研员来给老师们进行分学科的培训,把握不同知识板块在不同年段的作业设计策略;通过集体备课,同教研组制定出每一课作业计划,既缩短作业时间,又提高作业质量。

   智慧化的技术手段也在助力“双减”的落实。在江苏省丰县高级中学副校长孙志刚看来,“双减”的号召,并不是“一刀切”式的砍半,而在于向课堂要质量、向学习要效率。孙志刚认为,利用大数据+人工智能,打造精准化教学,“借助智慧课堂,不仅能助推‘双减’,还能实现‘双加’。”

   通过智慧课堂平台,课前、课中、课后实现了有机融合,打造线上线下相结合的教学模式,实现资源的最大化共享,“让学生学习更积极,让课堂45分钟得以充分利用”,孙志刚认为,这是教学的“提质”。

   同时,依据大数据精准教学系统,通过记录学生日常练习及考试中的错题,形成数据反馈,让重点与盲区一目了然,教师可以做到有的放矢,针对典型错误分层讲解;针对每位学生的困难点不一问题,智慧课堂的个性化学习手册从多维度分析学生各学科能力,为其量身推送学习资源,定向纠错提升,开展变式练习,举一反三,使知识点掌握更牢靠。“有了突破的重点,学生当然不需要‘题海战术’,这是学习的‘增效’。”孙志刚说。

   除了作业量减少以外,为切实减轻学生作业和校外培训负担,“双减”政策带来的另一个改变是课后服务的丰富多样。

   宁波市北仑区的新碶中学在七年级开展课后延时服务,在八九年级开设晚自习。学校校长乐纳红介绍,课后服务由语文、数学、英语、科学、社会学科教师负责管理,以完成作业为主,不上新课。在完成作业时遇到困难,可由老师答疑。并且学校每天都会为参加课后服务的学生准备下午点心,为参加晚自习的学生提供晚餐。

   在北仑区长江中学,课后服务的形式更为丰富。一种是基本型,主要开展学生放学后的作业辅导。由班级语、数、英、科、社任课教师进班管理,安排学生做作业、自主阅读等项目。第二种是特色型,开展各类特色培训活动。学校结合办学特色,开展体育类、艺术类等发展学生兴趣特长社团,着力培养学生的各项技能,助力学生全面发展。

   课后服务,学生们的作业效率究竟如何?晚上6点多,结束了一天的学习,北仑区春晓实验学校802班的刘涵倍感轻松。以前在家里做作业,刘涵效率有点低,而在学校自习两个小时,他不仅完成了当天的作业,还留出时间预习了第二天的课文。

   北仑区岷山学校学生家长薛警官同样感受很深。因为工作性质,他每周都要值班,接孩子一直是让夫妻俩头疼的事。“有课后服务后,孩子既能在学校高质量地完成大部分作业,我们也不用为了接孩子请假而耽误工作。今年家里二宝也入读了岷山学校,我给二宝申请了晚接服务,这样两个孩子就能实现同步放学了。”薛警官说。

   岷山学校的邵老师在校四年,一直参与课后服务。“每周轮到两次,工作量确实增加了,但作为一名教育工作者,我的延时服务能够使班里这么多孩子家长安心工作,也使孩子们的家庭作业基本能在学校完成,对个别基础较弱的孩子还能当面指导,做到作业‘日日清’,落实了‘双减’政策减负不减质的目标,是值得的。”

   (本报记者 杨飒 本报通讯员 赵友清)

(责编:郝孟佳、温璐)

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